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Kennen Sie den Hauptgrund für Störungen?
Start immer montags. Bis gleich…
Ihre MIND-Lernwerkstatt
Heike Werner-Reinbold
OptiMind-Trainer, ADS-Staerkencoach
Man geht heute von Kindern aus, die wacher, aufgeweckter, neugieriger, unruhiger, leichter stimulierbar, empfindlicher und dünnhäutiger als andere GEBOREN werden. Oft sind sie auch sehr kreativ und phantasievoll. Diese Eigenschaften werden also als „BEGABUNG“ mitgebracht.
Doch Kreativität und Phantasie sind in der Schule meist nicht gefragt. Dort wird in erste Linie die linke Gehirnhälfte, die für das logische Denken, die Sprache, das Bewusstsein und das Schritt-für-Schritt Arbeiten zuständig ist, angesprochen und trainiert.
Unser Gedächtnis speichert aber bloße Zahlen, Daten und Fakten wesentlich schlechter ab und Bilder und Filme wesentlich besser. Und in letzterem sind ADS-Kinder besonders gut.
Außerdem sind sie in der Lage, wesentlich mehr Informationen gleichzeitig wahrzunehmen, als die große Masse von Menschen. Sie müssen also eine noch viel größere Informationsmenge verarbeiten, um das Wesentliche herauszufiltern, wenn es nicht gleich offensichtlich ist. Das gelingt ihnen leider nur mit großen Schwierigkeiten – während sie vieles sehr detailgetreu und phantasievoll wiedergeben können.
Was passiert aber, wenn im Unterricht keine Disziplin herrscht? Wenn immer wieder einer zum Papierkorb läuft, andere mit dem Nachbarn quatschen und wieder andere sich ein Spiel daraus machen, den Lehrer vom eigentlichen Thema abzubringen und ihn in eine Diskussion verwickeln, aus der er/sie nur mit großem Redeschwall wieder herauszukommen versucht?
Dann geht es dem ADS-Kind so, wie Ihnen, wenn Sie beim Telefonieren gleichzeitig die Frage einer anwesenden Person beantworten sollen, der Postbote an der Tür klingelt und Ihre Unterschrift will und in der Küche die Milch auf dem Herd überkocht. Sie sind mit zu vielen gleichzeitigen Reizen überfordert!
Aber nicht nur ADS-Kinder leiden unter solchen Situationen im Unterricht. Auch für alle anderen sind das keine Lernbedingungen, in denen effektiv gearbeitet werden kann und vermutlich sind Sie als Eltern und auch die Lehrer/in gleichermaßen gestresst.
Das Gute daran ist, dass es nicht so bleiben muss. Sie können mithelfen, eine Veränderung herbeizuführen, wenn Sie das möchten.
Um nicht nur Sie, sondern auch die Lehrer Ihres Kindes zu unterstützen, geben Sie bei Bedarf einfach diese Informationen weiter:
Ich schenke Ihrem/rer Lehrer/in mein ebook „7 Bausteine für störungsfreies Unterrichten bei eigenwilligen Kindern“ und lade sie in meine Lehrer-Kreativ-Seminar-Reihe ein.
Die Lehrer lernen, ebenso gut mit ihrer rechten Gehirnhälfte zu arbeiten und trainieren diese auch bei ihren Schülern. Die ADS-Kinder Ihrer Klasse werden sich endlich verstanden fühlen und müssen den Unterricht nicht mehr stören, die Klassendurchschnitte werden sich verbessern und Schule wird endlich störungsfrei und effektiv sein.
Helfen Sie durch Ihre Empfehlung mit, 2015 zu einem stressarmen Schuljahr werden zu lassen!
Schauen Sie den Link an und geben ihn dann einfach an den/die Lehrer/in Ihres Kindes weiter: http://www.imunterricht.wordpress.com/seminar-anmeldung/
Herzlichen Dank dafür.
Übrigens – kennen Sie mein ebook für Eltern von ADS-Kindern? Wenn nicht – hier können Sie es kostenlos anfordern.
Kreative Grüße
Heike Werner-Reinbold
OptiMind-Trainer, Lehrer- und ADS-Staerkencoach
Für eine Sache aufmerksam sein, bedeutet gegenüber anderen Dingen unaufmerksam bleiben. Ist uns das eigentlich immer bewusst?
• Die Eltern wollen die Aufmerksamkeit ihrer Kinder und umgekehrt.
• Die Lehrer wollen im Unterricht die Aufmerksamkeit ihrer Schüler.
• Die Firmen wollen mit der Werbung die Aufmerksamkeit ihrer Kunden.
• usw.
Alle wollen AUFMERKSAMKEIT – d.h. alle wollen die Konzentration der Wahrnehmung einer Zielperson auf bestimmte selbst gesandte Stimuli.
Das Gehirn hat aber nur eine eingeschränkte Verarbeitungskapazität, weshalb es nicht sehr viele Reize gleichzeitig verarbeiten kann.
Es muss also selektieren, welche Informationen von Bedeutung sind und mit Aufmerksamkeit bedacht werden müssen und welche Informationen ausgeblendet werden können.
Nun gibt es auch noch Menschen mit dem so genannten ADS, deren Wahrnehmungsspanne größer ist und deren Selektionsvermögen außerdem nicht besonders gut funktioniert. Ihre Wahrnehmung ist vergleichbar mit dem Panorama eines Weitwinkelobjektivs. Und ihre Selektionsfähigkeit kann man sich wie ein unscharfes Foto vorstellen – die Fokussierung auf EINEN wichtigen Reiz fällt ihnen extrem schwer.
Stellen Sie sich nun eine wenig strukturierte Unterrichtssituation vor mit zahlreichen akustischen Reizen (Unruhe und auditiver Unterricht). Unser Gehirn hat jetzt jede Menge mit der Selektion zu tun – ein ermüdender Prozess für alle und für Menschen mit ADS fast unmöglich.
Dazu kommt, dass einige Reize automatisch die Aufmerksamkeit auf sich ziehen (z.B. ein lautes Geräusch, eine schnelle Bewegung, das Stören eines Mitschülers).
Der Prozess der Aufmerksamkeitszuwendung ist also einerseits gekennzeichnet durch die Orientierung und Selektion eines angebotenen Reizes (Aufmerksamkeit) UND andererseits durch die Unaufmerksamkeit gegenüber anderen Reizen.
Vorrang haben dabei neuartige Reize und emotional belegte Informationen. „Je emotionsgeladener eine Wahrnehmung ist, desto leichter fällt es uns, unsere Aufmerksamkeit darauf zu richten. Bedürfnisse, Interessen, Einstellungen und Motive spielen daher bei der Entstehung und Verteilung der Aufmerksamkeit eine große Rolle.“ (Wikipedia) Und wenn wir Aufmerksamkeit möchten, machen wir uns das gezielt zu Nutze.
Das bedeutet für die Kommunikation von Eltern mit Kindern, Lehrern mit Schülern und Werbeleuten mit Kunden, dass wir immer dann unser eigenes Handeln reflektieren müssen, wenn die Aufmerksamkeit nicht wie gewünscht auf uns fällt.
Ist unser Angebot interessant genug, um Aufmerksamkeit zu erlangen? Wenn nicht, können wir daran arbeiten.
Möchten Sie mehr darüber lernen: als Eltern, wenn Ihr Kind Konzentrationsprobleme bei den Hausaufgaben und in der Schule hat – oder als Lehrer, wenn Sie Schüler in der Klasse haben, die regelmäßig Ihren Unterricht stören?
Nehmen Sie mit mir Kontakt auf – eine E-Mail an staerkencoach@aol.com genügt oder besuchen Sie einfach meine Kompakt-Seminare – die Abkürzung zu Ihrer neuen Strategie.
Ich freue mich auf Sie.
Ihr ADS-Staerkencoach und OptiMind-Konzentrations-Trainer
Heike Werner-Reinbold
Die ADS-Online-Sprechstunde: ohne Termin – rund um die Uhr – Antwort innerhalb 48 Std. – persönlich und vertraulich – per Mail / Sprachnachricht… kombiniert 4 Dinge, die *hyperaktiven Problemkindern* garantiert helfen…
Struktur – Bewegung – Motivation und Methodenwissen
Das ADS-Online-Coaching unterstützt Eltern und Lehrer bei Alltags-, Verhaltens- und Lernproblemen von hyperaktiven (ADS) Kindern mit Motivation und besonders strukturierter, engagierter, lösungsorientierter Arbeitsweise.
Haben Sie sich schon einmal gewünscht, der Tag mit Ihrem Kind würde einfach reibungslos laufen?
Haben Sie sich schon einmal vorgestellt, wie es wäre, wenn Sie nicht dauernd ermahnen, diskutieren und Gespräche mit Erziehern/Lehrern führen müssten?
Und waren Sie auch schon bei vielen Anlaufstellen, um Hilfe zu erhalten und es hat nichts gebracht?
Kontaktieren Sie jetzt Heike Werner-Reinbold, um Ihre persönliche ADS-Online-Sprechstunde zu vereinbaren. In diesen E-Mails wird Ihnen Heike persönlich zeigen, wie Sie ihre Denkweisen und Handlungen so verändern, dass Sie Ihre Alltagssituation und das Lernen mit Ihrem Kind deutlich verbessern!
Stellen Sie sich vor…
… dass sich Ihr Kind morgens und abends einfach fertig macht, ohne zu trödeln und zu diskutieren.
… dass Ihr Kind weiß, welche Hausaufgaben es auf hat und diese am Nachmittag auch zügig erledigt.
… dass die Konzentration in der Schule und beim Lernen für die Schule besser funktioniert und Ihr Kind wirklich lernt.
Wenn Sie bereit sind, Ihr Eltern-Potential zu entdecken und Ihren Alltag stressfreier zu gestalten, dann füllen Sie bitte untenstehendes Formular aus, um sich für ein persönliches Strategie-Coaching anzumelden.
denn ADS ist Handicap UND Stärke. Was dominiert, ist eine Frage der Ziele und der Förderung.
VORAUSGESETZT Sie und Ihr Kind WOLLEN ihre Situation wirklich verbessern – dann schaffen wir das auch.
Ich freue mich auf unsere Zusammenarbeit.
Herzliche Grüße
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
Deine persönliche Sprachnachricht von Heike Werner-Reinbold. Um sie zu hören, klicken Sie ganz einfach hier auf diesen Link:
Wo sind die Autoren unter Euch? Hinsetzen, Thema wählen, leeres Blatt nehmen und eine druckreife Geschichte schreiben. Wie – das könnt Ihr nicht?
Keine Angst – das nicht zu können – ist normal! Leider wird es oft so verlangt und man kommt sich dumm vor, weil man diese Erwartung nicht erfüllen kann.
Selbst diejenigen unter uns, die sich gut ausdrücken können, gehen in mehreren Schritten vor, wenn sie zu einem Thema etwas zu Papier bringen sollen.
Wer üben, seine Note verbessern und wissen will, wie das genau geht, der fordert hier meinen Coaching-Brief „Die Aufsatzformel“ an.
Nie wieder das Thema verfehlen oder den roten Faden im Aufsatz verlieren – garantiert!
Bis bald Euer ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
Vokabeln auswendig lernen… war gestern!
Sprachen begreifen statt Vokabeln pauken… machen wir ab heute! Ihr Kind noch nicht?
Nachweislich führt auswendig lernen zu keinem tatsächlichen Wissenserwerb, weil unser Gehirn das so nicht kann. Das ist auch der Grund, wieso wir uns nach jahrelangem Sprachenunterricht in der Schule, trotzdem nicht im Ausland verständigen können. Wir haben die Sprache nicht BEGRIFFEN, sondern nur ab und zu gehört und für den Vokabeltest im Kurzzeitgedächtnis behalten.
Sie müssen aber zum Glück nicht mehr warten, bis Sie Ihr Kind ins Ausland schicken können oder es die Zeit hat, einen Sprachkurs für Erwachsene zu belegen.
Fragen Sie Ihr Kind doch, was es davon hält, KEINE VOKABELN mehr auswendig lernen zu müssen und trotzdem im Vokabeltest gut abzuschneiden!
Und wie wäre es, wenn Ihr Kind die Grammatik schon ANWENDEN könnte, bevor es den Namen der Regel dazu kennen lernt?
Und wie wäre es, wenn es die Lektionstexte beim Lesen und Hören tatsächlich verstehen könnte?
Erinnern Sie sich noch, wie Sie Ihre Muttersprache gelernt haben?
Sie können noch heute beginnen – mit dem Schulbuch Ihres Kindes – trotz Schulunterricht – mit einer Gehirn-gerechten-Methode – zu Hause – tatsächlich Ihrem Kind das Fremdsprachen-Lernen zu ermöglichen. Birkenbihl machts möglich und „der Schüler-Sprachen-Code“ zeigt Ihnen die Anwendung. Klicken Sie jetzt hier.
Viel Entdeckerfreude!
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
…wirkliches LERNEN (Wissen erwerben) nicht mit PAUKEN zu schaffen ist?
Warum machen Sie es nicht EINFACH dem HIRN GERECHT? … und lernen so, wie es unser Gehirn am besten kann? Es gibt tolle Lernmethoden, mit denen man trotz Schule gute Ergebnisse erzielen kann. Probieren Sie sie aus… Sie werden begeistert sein.
Wünschen Sie sich für Ihr Kind bessere Ergebnisse in der Schule und wollen kein Geld für Nachhilfe ausgeben? Dann nehmen Sie mit mir Kontakt auf. Ich bin nur eine E-Mail von Ihnen entfernt: staerkencoach@aol.com oder verwenden Sie mein Kontaktformular:
Wann höre ich von Ihnen? Ich freue mich darauf.
Ihr ADS-Staerkencoach Heike Werner-Reinbold
ADS-Online-SprechstundeAufsatz – Vokabeln – Vorschultraining…. ganz einfach, aber anders….
Bis bald…
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
Betrachten Sie die Probleme, die bestehen, als noch zu lernende Fähigkeiten, die es zu entwickeln gilt?
Und wünschen Sie sich dazu Unterstützung? Dann nehmen Sie mit mir Kontakt auf – per Mail an staerkencoach@aol.com oder starten Sie gleich mit dem Erfolgsprogramm für gezielte Veränderungen und nächste Entwicklungsschritte. Bis gleich…
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
*Gerald Hüther/Helmut Bonney – „Neues vom Zappelphilipp“, Beltz Verlag
Es gibt Kinder, die scheinen schon bei ihrer Geburt mit dreimal so viel Energie ausgestattet zu sein, wie andere.
Sie schlafen weniger, schreien mehr, scheinen immer unzufrieden, trotz altersgemäßer körperlicher Entwicklung und Lernfortschritten bei den Bewegungsabläufen. Sie fordern ständig unsere ganze Aufmerksamkeit, lassen uns nur wenige Verschnaufpausen und überhaupt nicht gern telefonieren.
Im Kindergarten lieben sie das Freispiel, haben wenig Lust auf Basteln und Malen und im Stuhlkreis stillsitzen, funktioniert gar nicht. Solange sie in Bewegung sind, ihre Freiräume bekommen, und sich nicht gezwungenermaßen einordnen MÜSSEN, halten sich die Auffälligkeiten einigermaßen in Grenzen.
Doch wie gut werden sie so auf die Schule vorbereitet?
Spätestens jetzt kommen die ersten Klagen der Lehrer, gibt es Stress bei den Hausaufgaben und nach kurzer Zeit ist die Freude auf die Schule, die alle ABC-Schützen haben, verflogen und der Frust beginnt.
In der 3. Klasse, wenn es um die Empfehlung für die weiterführenden Schulen geht, erhöht sich der Druck noch mehr. Wegen der Probleme mit der Konzentration und der Impulssteuerung zeigen ihre Noten oft nicht ihr tatsächliches Potential. Nicht wenige dieser Kinder schaffen deshalb auch nicht den Sprung in die – ihrer Intelligenz entsprechenden Schule.
Unabhängig davon, in welche Schule sie dann gehen, die Beschwerden der Lehrer, der Stress bei den Hausaufgaben, die Anzahl der Strafarbeiten und die schlechten Noten in einzelnen Fächern werden eher mehr als weniger. Proportional dazu wächst der Frust der Kinder, Eltern und Lehrer – also aller Betroffenen dieses Systems.
Wie kann man diesen Kreislauf durchbrechen und die Bedingungen für alle drei Gruppen so gestalten, dass ALLE eine positive Veränderung erfahren?
Zunächst ist es wichtig, bei allen Betroffenen ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass sie es SELBST in der Hand haben, ihren Frust und Stress in positive Energie umzuwandeln.
Betrachten Sie die Probleme, die bestehen, als noch zu lernende Fähigkeiten, die es zu entwickeln gilt.
Wie Sie Fähigkeit für Fähigkeit stressfreier mit anstrengenden (ADS) Kindern lernen und leben, vermittle ich Ihnen gerne in meinen Coachings, Seminaren und Workshops.
Welches ist Ihr Hauptproblem, das Sie dringend gelöst haben möchten? Nehmen Sie mit mir Kontakt auf – per Mail an: staerkencoach@aol.com. Wir hören voneinander??
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
Schnell noch Vokabeln lernen…
Wenn die Kinder das dann auch wirklich machen, schneiden sie im Vokabeltest sogar ganz gut ab. Wirklich gelernt haben sie aber doch nichts, denn in wenigen Tagen, wenn sie einen Text übersetzen sollen, fehlen ihnen genau diese Wörter.
Hatten Sie das Glück eines längeren Auslandsaufenthalts? Nein – wie gut können Sie dann die Fremdsprache, die Sie in der Schule gelernt haben?
Heute weiß man viel darüber, wie unser Gehirn funktioniert und daraus entwickelten geniale Köpfe effektive Lernmethoden. Oder denken wir doch einfach mal daran, wie wir als Kind unsere Muttersprache gelernt haben! Mussten wir gleich sprechen? Mussten wir sofort schreiben? Haben wir Grammatikregeln gebraucht?
Für Erwachsene werden Sprachkurse nach den neuen Methoden angeboten – während man in der Schule weiter versucht, eine neue Sprache durch stures Wiederholen isolierter Wörter zu lernen. Verrückt oder?
Übertragen Sie die besseren Methoden doch einfach auf die Schulinhalte des Fremdsprachenunterrichts Ihrer Kinder. Hier erfahren Sie wie.
Viele Entdeckerfreude und bis bald.
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
Keine Ahnung…
Oft kommen die Kinder mittags nach Hause und plappern munter drauflos, wer in welcher Unterrichtsstunde welchen Blödsinn gemacht hat, welche Strafen es dafür gab oder dass es unbemerkt geblieben ist. Sie erzählen von den Spielen, Streitigkeiten und Provokationen in der Pause und ob dafür jemand Ärger bekam.
Wenn dann die Hausaufgabenzeit gekommen ist, wissen sie oft nicht, was zu erledigen ist oder können die Aufgabe nicht alleine lösen, weil sie das Wesentliche im Unterricht nicht verstanden haben.
Hier muss dann mal wieder die Mama ran – telefonieren, um zu erfahren, was auf ist und erklären, damit die Hausaufgabe dann erledigt werden kann. Oft dauert das den ganzen Nachmittag – weil Hausaufgaben ja sooooo laaangweilig sind und es viel Spannenderes gibt, womit man sich ablenken kann.
Schwierigkeiten mit der Konzentration? Hausaufgaben-Stress? Arbeiten Sie mit System – ich bin nur eine E-Mail von Ihnen entfernt.
Nehmen Sie mit mir Kontakt auf: staerkencoach@aol.com oder verwenden Sie mein Kontaktformular.
Bis bald
Ihr ADS-Staerkencoach
Heike Werner-Reinbold
Schlechte Note in Englisch, Französisch, Latein?
Fremdsprachen lernen wir in der Schule leider nicht wie einst unsere Muttersprache. Schade eigentlich, denn die haben wir doch ganz einfach gelernt. Oder?
Wir durften sie erst lange nur hören.
Dann begannen wir zu verstehen, was die Worte bedeuten – sie ergaben einen Sinn – entsprechend unserem Interesse.
Dann versuchten wir einzelne Worte nachzusprechen, dann erste kurze Sätze, und erarbeiteten uns mit den Jahren einen beachtlichen Wortschatz, mit dem wir uns gut verständigen können.
Erst mit sechs Jahren erlernten wir das Schreiben und man erklärte uns später die Grammatik dazu.
… Und die neue Fremdsprache? … bei ihr sollen wir alles auf einmal können – ohne von ihr umgeben zu sein… wie gut das funktioniert, zeigen die Milliardenausgaben verzweifelter Eltern für Sprachnachhilfe.
Wieso lernen WIR (Sie und Ihre Kinder, Freunde, Verwandte und Bekannte) die neuen Sprachen nicht einfach wie einst unsere Muttersprache? Was einmal erfolgreich geklappt hat, lässt sich einfach übertragen. Für Erwachsene gibt es tolle Sprachkurse nach Gehirn-gerechten Lernmethoden – jetzt kann auch Ihr Kind mit dem Schulbuch so lernen.
Interessiert? Dann gehts hier zur Anleitung.
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Haben Sie gewusst, dass Mädchen und Jungen ganz unterschiedlich lernen? Entdecken Sie, was sich daraus für die Konzentration im Unterricht ergibt…
Wenn Ihr Kind Schulprobleme hat, nehmen Sie einfach Kontakt zu mir auf. Welches ist das wichtigste Problem beim Lernen, das Sie lösen möchten?
Herzliche Grüße
Heike Werner-Reinbold
ADS-Staerkencoach
Die gleichen Lernmethoden in Schule und Nachhilfe können in der Zukunft auch nur die gleichen Ergebnisse bringen.
Andere Lernmethoden führen zu anderen Ergebnissen.
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Herzliche Grüße
Heike Werner-Reinbold
OptiMind-Konzentrationstrainer, ADS-Staerkencoach
Jungen lernen anders – Mädchen auch… entdecken Sie, was sich daraus für die Konzentration im Unterricht ergibt… und helfen Sie Ihrem Kind…
Wenn Ihr Kind Schulprobleme hat, nehmen Sie einfach Kontakt zu mir auf. Welches ist das wichtigste Problem beim Lernen, das Sie lösen möchten?
Herzliche Grüße
Heike Werner-Reinbold
ADS-Staerkencoach
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